5月8日上午，深圳大學校長院長聯席會議在匯元樓201會議室召開，校長毛軍發主持會議，副校長徐晨、李永華出席，各學院（部）黨政主要負責人參加會議。

毛軍發在會上講話。他指出，本次校長院長聯席會的核心議題是學風建設。會議探討如何平衡量化指標與長期教育效果的重要性，同時關注人才、經費等硬性指標與難以量化的教育效果。他強調，教師的教學能力是學風建設的重要因素，教學不僅是教師的基本職責，也是實現自我價值的重要途徑，希望教師積極參與教學培訓，以提升自身教學水平。要將教學因素納入考評和評估體系中，教務部、人力資源部、學生部等相關部門要共同配合，制定合理的考評標準和督導方案，以激勵教師積極參與各類教育競賽，推動教學水平的不斷提升，為學生提供更優質的教學服務。

徐晨表示，“如何在追求學術成就的同時，保持對教學的專注和熱情”是教師們在當前的學術環境中面臨的挑戰。在國際名校，教師往往同時專注于教學和科研，這種平衡被視為高水平學術文化的標志。教師應當保持教學良心，既要追求高水平的學術成就，也要確保教學的質量和效果，只有這樣才能實現教學科研的真正融合。

李永華表示，學院是大學管理體系中的關鍵層級。作為學生和教師的直接管理者，學院對學生的需求和教師的教學狀況有深入的了解，因此在推動學風建設和教學改革方面發揮著至關重要的作用。他希望各學院（部）要明確思路，查找存在的問題，有針對性地提出解決方案，加強溝通和協調。要關注教學安全問題，對實驗室、教學樓等區域要加強管理，確保師生的安全。

會上，教務部、研究生院、人力資源部、學生部等相關職能部門負責人先后發言。深圳大學黨委高度重視學風建設，各學院（部）已成立學風建設小組，并提交了學風建設年度工作方案和行動計劃，各職能部門和學院（部）在多個方面開展了富有成效的工作。為了進一步加強學風建設，學校出臺《深圳大學關于加強新時代學生學風建設工作方案》，并將2024年定為“學風建設年”。學校還將深化教育教學改革，進一步倡導良好的教風，使教師具備高尚的師德修養、嚴謹的治學態度、嫻熟的業務能力和精益求精的科學精神。

各學院（部）院長（主任）圍繞教風與學風建設積極展開交流探討。他們表示，教風與學風建設是提升教育質量的關鍵。教師評價體系的確立需綜合考慮多方面因素，如學生評價、學院內部評價、教學督導反饋等，以全面評價教師教學質量。學校應關注年輕教師教學能力提升，通過助教學習、教學競賽等活動，鼓勵教師創新教學形式。此外，學校應特別注重本科和研究生教育教學計劃的戰略性調整，以確保教學與科研并重。

（黨委宣傳部 記者 鐘歡歡）